逍遥津小学以“拜师礼”倡导尊师重教

　　有句老话：“少成若天性，习惯成自然。”现代社会的确尊重个人的选择，自由度大了，然而对人的礼仪要求更高，因为礼仪是社会文明程度的重要标志。有道德才能高尚，懂礼貌才能文明，讲礼仪才能成为受欢迎的人。

　　然而，现在的学生大多都是独生子女，从小就受到过多的呵护甚至溺爱，不少孩子在社会交往中，往往习惯于以自我为主，缺乏一种与人谦让、合作的思想，不懂得尊重、关心、体谅别人，有时显得智力有余而教养不足、缺乏必要的礼仪修养。针对小学生日常礼仪，我们从每班随机挑选5名学生，发放了份60份问卷，从课堂礼仪、办公室礼仪、集会礼仪三个方面进行调查。问卷结果显示，60%的学生在礼仪方面有缺失。

 

　　课间，一位学生迎面走来，看到老师的第一反应——迅速低下头，佯装没看到，匆匆走过。

 

　　一天，一个学生不打报告，直接闯进办公室，环顾了一下四周，面无表情地问身旁一老师：X老师呢？

　　镜头中的学生无视老师的存在，尊师意识淡薄。礼仪教育不是一般的礼貌教育,礼仪教育实质是培养人的教养，是教人如何尊重人，如何与他人相处。它是一种道德修养的教育，健全人格的教育。可见，礼仪教育的推进势在必行。

 

　　拜师礼，是古代极为隆重的典礼，对每个读书人来说有着重要的意义。在古代，无论寒门子弟，还是贵为皇子，求学受教之际，都要行拜师礼。拜师礼，是古代学校里必行的一种传统仪式，是中华民族的优良传统之一。每学期的升旗仪式上，逍遥津小学通过举行拜师仪式，让传统礼仪与现代文明更好地传承与弘扬，对接与践行。

　　第一篇章：正衣冠、拜孔子

　　“欲存传统，先正衣冠。衣冠正、品行端。”随着典礼司仪的引读，师生开始共同整理衣冠。

　　“面必净，发必理，衣必整，钮必结……”老师和孩子们一边念念有词一边整理衣冠。随后，师生同行高揖礼，三拜孔子，表达至圣先师的崇高的敬意。

 

第二篇章：三行礼，送拜师帖；点朱砂，启迪智慧

　　首先，学生向可亲可敬的老师们“三行礼”，并呈上自己的拜师帖，表达对老师的景仰与知识的渴望。老师们接受请求之后，回赠了不同的珍贵的礼物（如芹菜：寓意勤奋好学，业精于勤）随后，教师代表宣读《授生帖》，以表达对学生的关怀与期待。最后，老师们给每个孩子点朱砂，开蒙启智。点朱砂，寓意把智慧的种子播洒在孩子们的心间，寄托着老师对孩子们美好的祝福与希望。 

 

第三篇章：传经典，立志向，吟诵《弟子规》

　　“长江浩浩，淮水汤汤，地灵人杰，古今煌煌……历史重任，诸生肩上，中华文明，吾辈是倡！”校长寄语，勉励了孩子们从小学会立长志，做一个对社会有用的人。

讲传承，立志向。学生击鼓明志，共同说出逍遥津学子的使命；学生集体吟诵《弟子规》，从国学经典中汲取智慧和力量！

　　通过每学期一次的拜师礼，让老师和学生在践行肃穆而又充满人文关怀的礼仪过程中，建立亦师亦友的现代师生关系，学生们将因此而更加懂得尊师向学，教师们也会更加升华对学生们的爱心与责任。同时又通过这种特别的方式弘扬我国优良的传统文化。

 

　　现在，走进校园，你会发现主动使用“您好”、“对不起”、“没关系”“谢谢”等文明日常用语的同学增多了；每天穿干净整洁的校服、佩戴鲜艳红领巾的同学增多了；每天进出办公室的同学都变得有礼貌多了……学生们逐渐养成了文明待人、尊师敬师的良好习惯。

 

　　尊师重教的礼仪教育要“从生活入手，从交往中引导，从习惯中落实”。 我们不仅应该对孩子进行文明礼仪教育，更重要的是要让这种美德占据孩子的心灵，成为一名合格的现化公民。礼仪表现在生活之中，只要在日常教学中，各个学科渗透文明礼仪教育，做到全员育人，使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行为，逐步养成良好的道德情操和行为习惯，那么我们的学生就一定能成为有气质、有风度、有教养的现代文明人。